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可信度可用度非常高的資料
(三)
,
學
概況,
學
實力,能夠分出
高低。
一
,
有
預知的可變因素難以把握,就連
的
也有點難,不易
。更別說各
的
、分出優劣了。如何
呢?要
方法的科學性,資料的
性、多樣性、客觀性,
其可比性,也
說
資料
對比,
可比的條件,符合對比的
,不然
意義,
作用不大,
副作用。另一
,
是
時代,
資料滿天飛,
消息撲面而來,真偽難辨,對錯不知。
及家長
人士,既
也
精力,要想在不長的
內
并
的
,
高考
,就需要只
對高考
非常有用的
的
資料,
對
的
、分出優劣需要哪些資料好呢?
1.可信度可用度非常高的資料。
客觀公正
的資料,非權威
、機構(即官方)發布的
莫屬。
我國官方
發布全國高
性實力排名,但也
一點有用的
都
,可用的
如下:
(1)“985工程”(名單見資料附錄)
“985工程”
名單
是一期名單,筆者
簡單地看待,
我國官方對
順序的排列是非常講究的,常常
未作排名的
下,在后面加上注明:排名不分
或以姓氏筆劃為序,“985工程”
名單,
在后面加上注明:排名不分
,
排在前9位的
官方
指出的創建世界一流
的
,
一來,
名單就很有
隱含著官方不露聲色的某種排名。
及家長可以將此
我國
層次
性實力排名的
的參考,
也
就此決定
的高考
,
決定報考的因素
。
(2)“211工程”(名單見資料附錄)
(3)教育部直屬(名單見資料附錄)
(4)科
和國防科工委及
民委所屬
科學技術
北京航空航天
北京
哈爾濱
哈爾濱工程
南京航空航天
南京
西北
民族
這里可將上述資料運用:劃分為三個層次(或檔次);劃分為四個層次(或檔次);劃分為更多個層次(或檔次)。
劃分為三個層次:
?、賹?ldquo;985工程”第
層次;
?、趯⒔逃恐睂?img src="http://m.ieduw.com/b/zy132.png" align="absMiddle" alt="" />與科
和國防科工委及
民委所屬
中的“985工程”
剔除,余下的44所
均
層次。名單如下:
……
?、?img src="http://m.ieduw.com/b/ds7.png" align="absMiddle" alt="" />個層次列入各省市區
招生
不
二個層次的
。
劃分為四個層次:
?、?img src="http://m.ieduw.com/b/5559.png" align="absMiddle" alt="" />也可以分得細,將教育部直屬
與
科
和國防科工委及
民委所屬
中的“985工程”
剔除(已劃作
層次不變),余下的44所
中
2005年以前的“211工程”
層次。名單如下:(32所)
……
?、谠賹⒂嘞碌?2所與的未列入的“211工程”
一起
層次。名單如下:(36所)
……
?、?img src="http://m.ieduw.com/b/ds6.png" align="absMiddle" alt="" />層次列入各省市區
招生
不
三個層次的
。
也可參考
資料作重新劃分,將141所
教授評審權的高等
和列入各省市區
招生
中不
三個層次所余下的
層次。
(5)教授
副教授評審權的高等
名單(名單見資料附錄)
?、?41所教授評審權的高等
?、?16所副教授評審權的高等
副教授評審權的高等
中剔除不
四個層次所余下的
學
區別是很有價值的。
(6)自主選拔試點
(名單見附錄)
自主選拔試點
是教育部從2003年開始
招生
改革的產物,
可以說
自主選拔
試點的
,除了學
實力非常強以外,學
招生工作
規范的,可以讓教育部放心才被選入
試點的。
及家長可以將此
我國
性實力排名的
參考,
也
就此決定
的高考
,
決定報考的因素
。
(7)全國一級學科評估排名(見資料附錄)
(8)全國的
學科(見資料附錄)
需要指出
全國
一級學科排名和
學科的分布
對報考
生作用非常大,只需“對號入座”就可以了,而
高
就不完全
了,
全國
一級學科排名和
學科是
生學科、
目錄
的,而
生的
目錄與
生學科、
目錄相比有
的不同,
一
應的關系,故而
簡單地完全“對號入座”,但也
說完全
“對號入座”的,
非常高的參考可用價值是
的。
至于及家長能夠
運用
資料
、區別、
,
非常好,
難度有點大。
(1)有
學科、省市區
學科、
實驗室,教育部
實驗室。
學科
從師資力量、教學設備、教學
、學科建設
名列前茅的,實力非常強。
(2)教授、副教授
。
教授、副教授
有
課題、帶
生,
越來越多的
,教授
為
生上課,這對
生教育
是好消息。
,教授、副教授
在
程度上
了該
科研實力和教育實力。
(3)設有
博士點、碩士點及博士生、碩士生人數,這從
側面
了該
學術能力和學術
。
(4)設有
生院,每年高
的學術論文篇數
。
要考慮到基礎學科的
周期較長,論文
會少些。
(5)畢業生社會認知度及畢業生就業率。
為說
運用
指標
、區別、
,難度有點大?
對
作
性實力排名或說作
區別、
容易的事,
難度非常大的事,
它起碼需要一套系統、完整的統計指標體系,等等。簡單
,哪個
多
學科
實力就
會強
?哪個
多
教授博導其師資力量、教學
就
會強
?肯定
簡單的類比。但
,
指標對“985工程”
、教育部直屬高
作用要小
,而對
高
作用要大
。
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